Таня Котельникова — преподаватель химии

Что ж, здравствуйте))

Здесь краткая выжимка мыслей и выводов, к которым я пришла за годы преподавания. И небольшая история пути…

Ещё в школе я трепетно относилась ко времени на уроках. Часто ловила себя на мысли: «Зачем мы это сейчас обсуждаем? Почему тратим время впустую?..
Я бы лучше на тренировку пошла». Но когда попадался настоящий педагог — увлечённый, понятный, с чёткой целью — я вдохновлялась.

И тогда в моём сознании засела идея: вот вырасту — и попробую сделать так, чтобы в обучении было меньше «пустых» уроков.

Выросла. Пытаюсь.
Оказалось, что всё намного сложнее,
чем казалось в 17 лет :))
Но от самой идеи я так и не отказалась…

Сейчас, спустя годы преподавания, для себя я поняла несколько вещей.

Урок становится интересным и эффективным, когда:

1. 1

   Тебе самому интересен предмет

2. 2

   Ты сам продолжаешь развиваться в нём и искать способы объяснять лучше

3. 3

   Тебе действительно нравится работать с людьми

4. 4

   Ты уважаешь время учеников и объясняешь не «как правильно по учебнику», а так, чтобы человек действительно понял

Это мои ориентиры в преподавании на сегодняшний день

Но обучение — это всегда чуть больше, чем просто передача информации

Когда человек приходит на курс, он взаимодействует не только с предметом, но и с преподавателем как с личностью. Так или иначе он улавливает его отношение к жизни, реакции, мышление. И часто на ученика влияет не только сам предмет, но и человек, который этот предмет преподаёт…

Я стараюсь быть человеком на уроках, а не только функцией передачи учебной информации. Часто бывает, что это играет со мной злую шутку.
Стирается дистанция и какая-либо субординация. Но, оглядываясь на пройденные ситуации, я понимаю, что кому-то это помогло расправить его крылья. А я была рада быть частью этого окрыления))

Конечно, это очень тонкая грань и даже опасная, но главное её видеть и вовремя держать баланс.

А если говорить именно о преподавании, то я согласна со следующей философией. И стараюсь её придерживаться ↓

• 

  Сначала преподаватель помогает войти в предмет

  Объясняет, направляет, помогает выстроить базу и не испугаться сложного.

• 

  Потом появляется диалог

  Ученик начинает задавать вопросы, спорить, искать решения вместе с преподавателем.

• 

  А потом наступает самый важный этап

  Человек постепенно учится мыслить самостоятельно. Может советоваться.
  Может сохранять тёплые отношения с преподавателем. Но уже не нуждается в постоянной опоре извне!

Получается не просто подготовить к экзамену/научить решать задания/заложить фундамент предмета. А помочь человеку вырастить мышление, с которым он сможет двигаться дальше уже без тебя.

И это для меня — лучший результат работы, который можно представить.

Однажды услышала фразу: «Тебя достаточно».
Так понравилось. Так откликнулось.

Когда человек понимает: я могу разобраться, я могу научиться, я могу сделать это своими руками и головой — это даёт человеку настоящий фундамент не только в учёбе, но и в жизни в целом.

И, наверное, именно таких людей мне самой всегда приятно видеть рядом:
тех, кто умеет думать, брать ответственность, развиваться и делать что-то
по-настоящему качественно.

Сейчас я уже не начинающий преподаватель-одиночка, а человек, которомуповезло найти единомышленников и вместе создать проект «Учим химию»!

Мы постепенно выстроили систему курсов, где ученики не просто
«проходят темы», а действительно погружаются в предмет:

1. 

   Знакомятся с реальной химией и осваивают практические навыки

   Почти к каждому курсу у нас идут наборы экспериментов (14+), потому что химия — это практическая наука! И уж если в школьные годы не прохимичить основные школьные лабораторки, то потом до этого совсем может не дойти. А познакомиться с предметом химия только на бумаге, ну это... В общем, для меня это странная история.

2. 

   Учатся видеть связи между процессами

3. 

   Выстраивают фундамент и постепенно углубляются в изучение

4. 

   Сдают ОГЭ и ЕГЭ на высокие баллы

Глаша — человек, с которым мы ещё в студенчестве создали проект
«Химия Чудес» (он по сей день живёт, цветёт). После ВУЗа Глаша работала
химиком-инженером на предприятии, а потом ушла оттуда, чтобы вдохнуть новую жизнь в «Учим химию».

Именно благодаря ей в УХ появились уроки с наборами экспериментов, волшебные очные курсы в Санкт-Петербурге, множество ярких онлайн-уроков из-под её рук монтажа и система курсов по химии, где мы ведём ученика от первого знакомства с предметом и до настоящих результатов в школе, на экзамене и даже в жизни :)